多媒体教案

空气质量与健康

金淼　　南京五十中　　210003　　

教学目标　　　　教材分析　　　　教学设计　　　　教学过程　　　　教学反思　　

教学目标
　　1. 知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响。
　　2. 能力目标：尝试通过不同方式了解南京及各地的空气质量。
　　3. 情感目标：关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。
教材分析
　　基础教育改革大纲要求“改变课程内容难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
　　处于信息社会的今天，学生如何对有效信息进行提炼、处理及加工已成为新的课题。本节课是应用网络技术进行教学模式改革的一种尝试，以利于培养学生的创新能力及实践能力，满足学生终身学习的需求。它以空气质量为主线，让学生在网络环境下围绕空气质量的主题，进行网上浏览，深入了解空气质量与健康的相关知识，知道如何利用网络查询空气的污染指数、主要污染物等相关信息，激发学生关注生活、关注社会的情感。通过本课的学习，特别是网上自主学习，使学生对相关知识能进行横向检索、知识重组，从而形成新的知识网络。
教学设计 　　
　　本课应用网络技术，将网络资源、生物知识、绿色环保、社会责任等问题进行学科整合，以“创设情景，提出主题→知识探究，合作交流→归纳整合，情感升华”为主线实施教学计划。
　　第一部分　创设情景，提出主题，引入新课（用powerpoint制作的幻灯片）。
　　第二部分　链接到以下内容：“工作环境与健康”、“吸烟与健康”、“室内空气质量与健康”、“空气污染原因”，进入学习主题一，学生自主搜索相关信息，师生交互传递，学生讨论交流。
　　第三部分　链接到“国家环保总局”的网站，指导学生利用网络查询空气的污染指数、主要污染物等相关信息。播放学生到南京空气监测中心站参观的录象，请有关学生做介绍，加强对空气监测过程的感性认识。
　　第四部分　在学生完成设计后，教师指出，环境保护与人们的生活与健康息息相关。请学生浏览有关网站，即绿色链接。
　　注：第二、三、四部分提到的网页内容在http://school50.njenet.net.cn/fruitfree
　　
　　第五部分　老师归纳小结，学生知识梳理和情感升华。
　　第六部分　教师提供问题版及个人信箱，学生提出自己还不明白的问题或者把更新、更丰富的资料发给教师。 　　 　
教学过程

主题
教师活动
学生活动
设计意图

　　导入

　　出示不同的环保漫画，设问：
1、你从漫画上看到了什么？
2、通过此漫画，你明白了什么？

 　　回答问题，得到空气质量与健康密切相关的启示。

　　创设教学情景

第一主题 ：
空气质量与健康

　　今天我们利用网络资源进行相关知识的探究，同学们通过自主学习，学会如何对有效信息进行提炼、处理及加工。
　　讲解网上学习要求、操作方法和注意事项。
一、明确任务 ，分工合作
　　 请学生链接以下内容：“吸烟与健康”、“空气质量与健康”、“空气污染的原因”，里面有相关素材，供学生进行自主学习，了解空气质量与健康的关系。
　　教师巡视，指导学生上网浏览，回答学生问题。
　　查阅学生上传的文章。
二、 引导学生讨论交流
三、 教师归纳：空气质量的好坏影响健康；空气污染的原因。 　

 　　学生点击相关网页，进行自主学习，小组讨论，把选中的内容和得出的结论上传教师机，并派代表交流。 　　

　　在轻松、悠扬的音乐声中，学生愉快地学习。

自主学习，知识探索，
↓
提取感兴趣的有效信息
↓
学习主体间
信息交互传递
↓
　 形成相关知识点

第二主题：
网上查询，分析空气质量情况

 一、通过设问引入第二主题
1. 在生活中你是否对空气污染有亲身的体验？
2. 在生活中你通过哪些途径了解空气质量情况？
二、今天我们学习如何利用网络，查询空气质量。
　　让我们进入“国家环保总局”的网站。
　　带领学生查阅各大城市的空气质量报告，进行比较分析。
三、进行环保教育，提出 “心动不如行动，埋怨不如苦干”。
四、南京市的监测中心又是怎样来监测空气质量的呢？
　　播放学生参观的图片资料，请有关学生介绍活动的过程和所获得的有关资料。 　　
 　　

　　回答问题后，进入相关网站，上网查询。

　　进行“我为环保做什么”的讨论，并提出环保倡议。

　　达成共识：环保是长期的社会行为，环保应从自身做起，从现在做起。

　　学生介绍活动的过程和所获得的有关资料。

 　　

　　利用网络资源，延伸学习。

　　 激励学生关爱自然的情怀，培养学生关爱社会的责任感。

　　加强对空气监测过程的感性认识。

　　

第三主题：
　绿色链接		 　　提供有关环保的网址 　　学生浏览 　　从小树立环保意识。
　　为培养学生进一步搜集、分析资料打下基础。
第四主题：
　　教师小结，情感升华

 

一、老师归纳小结

二、出示环保纪念日

　　学生知识梳理

 　　 通过网上的自主学习，进行知识重组，形成新的知识网络。

　　通过“环保纪念日”的宣传，激发学生兴趣，提高学生环保意识，使本节课的主题得到进一步的升华。　　

 

第五主题：
　提出新问题

　　

　　

 　　提供问题版和教师个人信箱 　　提出新问题
　　发出自己收集的更新、更丰富的资料

 

　　进一步发展学生自主学习、勇于探究的能力与意识

教学反思
　　我感觉网络课与传统课堂比较，区别很大，课容量大大增加，学生获取资料的途径和内容都是多方面的。在这种情况下，教师的主导作用就显得更加重要。那么怎样才能组织好课堂，使学生既围绕主题，又充分发挥自主性，始终是我备课时思考的一个重要问题。所以在课堂上充分体现新课程的新思路，组织学生讨论、交流，培养学生的探究精神，鼓励学生去了解新的科学动向，还注重联系生活实际（如查询南京空气质量，生活中如何感受空气质量的好坏），让学生觉得自己学的知识并不遥远，就在身边，从而激发学习兴趣。
　　课虽上过了，但对于网络课这一新的教学方式，我仍在思考这样一些问题，在这里，与大家共同探讨：
　　（1）给学生浏览的内容，教师是否进行筛选和限定，若不做限制，学生的思路可能很散，甚至远离主题；如果加以限制，似乎又没有充分发挥网络的自由空间。
　　（2）课堂时间是有限的，学生要查找资料、分析资料，又要在讨论版上发表意见，师生相互交流，这在时间上很难实现；若把讨论版这一环节放在课后，就目前的实际情况，还是有差距的；若去掉这一环节，那么网络课就只停留在“上网查询”这一低层次。所以也许本课与真正意义上的网络课还存在差距。
　　网络课中可变因素很多，没有一个固定的模式，本课只是作了一个初步的探讨，有待商榷的问题还有不少，请大家发表自己的看法。