水的净化

张淑艳　　北京顺义三中

教学目标　　　　教材分析　　　　设计思路　　　　教学用具　　　　教学过程

教学目标
　　1.通过观察高锰酸钾和泥土在水里自发扩散的过程，使学生认识到水是极好的溶剂。
　　2.初步了解水的主要净化方法：吸附、过渡、蒸馏和消毒，培养对实验的观察能力和思维能力。
　　3.通过完成物质在水中溶解和除去水中杂质的实验，使学生认识水被污染容易，但水被净化很难的道理，从而加强保护水的意识，树立可持续发展的科学思想。
教材分析
　　1. 教学重点
　　通过实验了解水的净化方法
　　2. 教学难点
　　吸附、蒸馏净化水的原理
设计思路
　　1. 教学思想体现“课堂教学根本目的是促进学生发展”这一教育理念
　　备课时，我从三方面制定了教学目标：①知识与技能：了解水的主要净化方法：吸附、过滤、蒸馏和消毒；认识水是极好的溶剂；初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。②过程与方法：认识科学探究的基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。③情感态度与价值观：感受化学对促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识；树立珍惜水资源，合理使用化学物质的观念；发展善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。目的就是培养学生学会学习，为学生终身学习打基础。体现课堂教学的生活性：把知识的学习融入到解决实际问题的过程中，使书本上的死知识变活，增强了学生的学习兴趣，丰富了学生的课外知识，提高了运用知识解决实际问题的能力，使学生的学习由外在压力逐步转向内在需要。如学习过滤法净化水，首先以解放军救助淮河两岸受灾群众的画面创设情境，让学生帮助受灾群众想一个办法解决当时人畜的饮水问题，然后亲自动手做实验，让学生进一步了解过滤原理，培养生存能力，使学生关注与化学有关的社会问题。再如通过观看排水沟里流淌的污浊不堪的污水，化学小组同学介绍顺义区河流的污染情况，以及学生模拟水被污染的过程，让学生体会到水被污染很容易。再通过亲自动手净化这些污水，体会到水被净化很难，让学生初步形成主动参与社会决策的意识，树立珍惜水资源，合理利用化学物质的观念。
　　2. 教学方法是探究学习，重视知识的获得而不是简单的接受。
　　新的教学理念倡导的学习方式之一就是探究学习，这种方法在化学课上尤为重要。探究学习仍以课标和教材规定的基本材料为内容，但达到课标规定的教学目标，是通过再发现的步骤进行学习，而不是简单的听讲和记忆。这就要求我们教师要从“讲解者”变为“设计者”、“引导者”、“组织者”、“解疑者”和“共同探究者”。如吸附法净化水，是通过我和学生在课堂上一起探究家用净化水器的净水功能的实验来进行的，这一探究不仅使学生学到了知识，同时教会了学生科学的方法。再如：通过观看CAI课件“海水淡化装置”，让学生分析这种方法的关键是什么，然后自己设计一套装置进行蒸馏实验，让学生在观察、思考、实验的过程中了解蒸馏方法，完成简单实验的设计、操作。
　　3. 突破难点采用计算机辅助教学，实现信息技术与学科教学的整合。
　　信息技术的应用是为了促进学生的学习和发展，它能化静为动，能有效地展现事物和事物发展的变化过程，改善人们认识事物的途径和方法。本节课通过CAI课件，把活性炭细小的疏松多孔的结构展现给学生，同时把水中可溶性物质是怎样被吸入到活性炭中去的，也展现给学生。学生看不见的东西，通过课件很直观地看到了，明白了吸附原理，很容易突破了这个教学难点。
教学用具
　　试管、带导气管的单孔塞、铁架台（铁夹、铁圈）、酒精灯、火柴、烧杯、药匙、吸附装置、漏斗、滤纸、玻璃棒、净水器滤芯、自制净水器。
教学过程